MCQs on Pedagogy and Teaching Learning Process
MCQs on Teaching Aptitude
- Assertion (A): All teaching implies learning.
Reason (R): Learning to be useful must be derived from teaching.
Choose the correct answer from the following:
A. Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A).
B. Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A).
C. (A) is true, but (R) is false.
D. (A) is false, but (R) is true. - Which is the least important factor in teaching?
(A) punishing the students
(B) maintaining discipline in the class
(C) lecturing in impressive way
(D) drawing sketches and diagrams on the black-board - The students who keep on asking questions in the class should be:
(A) encouraged to find answer independently
(B) advised to meet the teacher after the class
(C) encouraged to continue questioning
(D) advised not to disturb during the lecture - When a normal student behaves in an erratic manner in the class, you would:
(A) pull up the student then and there
(B) talk to the student after the class
(C) ask the student to leave the class
(D) ignore the student - A teacher’s most important challenge is:
(A) To make students do their home work
(B) To make teaching-learning process enjoyable
(C) To maintain discipline in the class room
(D) To prepare the question paper - Assertion (A): For an effective classroom communication at times it is desirable to use the projection technology.
Reason (R): Using the projection technology facilitates extensive coverage of course contents.
(A) Both (A) and (R) are true, and (R) is the correct explanation.
(B) Both (A) and (R) are true, but (R) is not the correct explanation.
(C) (A) is true, but (R) is false.
(D) (A) is false, but (R) is true - Which one of the following statements is correct?
(A) Syllabus is an annexure to the curriculum.
(B) Curriculum is the same in all educational institutions.
(C) Curriculum includes both formal, and informal education.
(D) Curriculum does not include methods of evaluation. - If a parent approaches the teacher to do some favour to his/her ward in the examination, the teacher should
(A) try to help him
(B) ask him not to talk in those terms
(C) refuse politely and firmly
(D) ask him rudely to go away - The academic performance of students can be improved if parents are encouraged to
(A) supervise the work of their wards
(B) arrange for extra tuition
(C) remain unconcerned about it
(D) interact with teachers frequently
10. “Spare the rod and spoil the child”, gives the message that
(A) punishment in the class should be banned.
(B) corporal punishment is not acceptable.
(C) undesirable behaviour must be punished.
(D) children should be beaten with rods.
- दावा (A): सभी शिक्षण का तात्पर्य सीखना है।
कारण (R): उपयोगी होने के लिए सीखना शिक्षण से प्राप्त होना चाहिए।
निम्नलिखित में से सही उत्तर चुनें:
A. A और R दोनों सत्य हैं और R, A का सही स्पष्टीकरण है।
B. A और R दोनों सत्य हैं लेकिन R, A का सही स्पष्टीकरण नहीं है।
C. A सच है, लेकिन R गलत है।
D. A गलत है, लेकिन R सच है।
2. शिक्षण में सबसे कम महत्वपूर्ण कारक कौन सा है?
A.छात्रों को दंडित करना B. कक्षा में अनुशासन बनाए रखना
C. प्रभावशाली तरीके से व्याख्यान देना D.ब्लैक-बोर्ड पर रेखाचित्र और चित्र बनाना
3. जो छात्र कक्षा में प्रश्न पूछते रहते हैं, उन्हें होना चाहिए:
A. स्वतंत्र रूप से उत्तर खोजने के लिए प्रोत्साहित किया गया
B. कक्षा के बाद शिक्षक से मिलने की सलाह दी
C. पूछताछ जारी रखने के लिए प्रोत्साहित किया गया
D.व्याख्यान के दौरान परेशान न करने की सलाह दी
4. जब एक सामान्य छात्र कक्षा में अनियमित व्यवहार करता है, तो आप:
A. छात्र को वहीं खींच लें B. कक्षा के बाद छात्र से बात करें
C. छात्र को कक्षा छोड़ने के लिए कहें D.छात्र की उपेक्षा करें
5. एक शिक्षक की सबसे महत्वपूर्ण चुनौती है:
A. छात्रों को अपना गृह कार्य कराने के लिए
B. शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को आनंददायक बनाना
C. कक्षा कक्ष में अनुशासन बनाए रखना
D. प्रश्नपत्र तैयार करना
6. दावा (A): प्रभावी कक्षा संचार के लिए कभी-कभी प्रक्षेपण तकनीक का उपयोग करना वांछनीय होता है।
कारण (R): प्रक्षेपण प्रौद्योगिकी का उपयोग पाठ्यक्रम सामग्री के व्यापक कवरेज की सुविधा प्रदान करता है।
A. दोनों A और R सत्य हैं, और R सही स्पष्टीकरण है।
B. दोनों A और R सत्य हैं, लेकिन R सही स्पष्टीकरण नहीं है।
C. A सच है, लेकिन R गलत है।
D. A गलत है, लेकिन R सच है
7. निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही है?
A. पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम का एक परिशिष्ट है।
B. सभी शैक्षणिक संस्थानों में पाठ्यक्रम समान है।
C. पाठ्यक्रम में औपचारिक और अनौपचारिक दोनों शिक्षा शामिल है।
D. पाठ्यक्रम में मूल्यांकन के तरीके शामिल नहीं हैं।
8. यदि कोई अभिभावक परीक्षा में अपने बच्चे पर कुछ उपकार करने के लिए शिक्षक के पास जाता है, तो शिक्षक को ऐसा करना चाहिए
A. उसकी मदद करने का प्रयास करें B. उससे उन शब्दों में बात न करने के लिए कहें
C. विनम्रता और दृढ़ता से मना करें D.उससे अशिष्टतापूर्वक चले जाने के लिए कहना
9. यदि माता-पिता को प्रोत्साहित किया जाए तो छात्रों के शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार किया जा सकता है
A. अपने वार्डों के काम की निगरानी करें B. अतिरिक्त ट्यूशन की व्यवस्था करें
C. इसके बारे में बेपरवाह रहें D. शिक्षकों के साथ अक्सर बातचीत करना
10. “डंडे को छोड़ दो और बच्चे को बिगाड़ दो”, यह संदेश देता है
A. कक्षा में सज़ा पर प्रतिबंध लगाया जाना चाहिए।
B. शारीरिक दंड स्वीकार्य नहीं है।
C. अवांछनीय व्यवहार को दंडित किया जाना चाहिए।
D. बच्चों को डंडों से पीटा जाना चाहिए।
1. A 2. B 3. A 4. B 5. B 6. B 7. C 8. C 9. A 10. C
MCQs on Teaching- Concept, Nature, Phases, Maxims, Levels, Models
- Which is not the focal point of triangular process of teaching
A. Teaching method B. Teacher
C. Pupil D. Content
2. The goal of teaching is
A. to give information B. To involve pupils in activities
C. To impart knowledge D. Desirable change in behavior
3. Training is
A. Shaping of conduct, skills B. Shaping of knowledge
C. Shaping of behavior, habits D. Shaping of beliefs
4. Which one is not an operation at pre active stage of teaching?
A. Decision Making About the Content
B. Selecting/using appropriate testing devices and techniques
C. Decision Making About Strategies of Teaching
D. Development of Teaching Strategies
5. Teacher centered, non Psychological-lecture, Textbook, lecture cum board work, deductive ,narration are characteristic methods of
A. Memory level of teaching B. Understanding level of teaching
C. Both a & b D. Reflective level of teaching
6. The characteristic/s of subject matter at reflective level of teaching is
A. Subject matter is almost open ended in the form of problem raising
B. Subject matter presented in systematic manner, definite and fixed order
C. Well planned and sequential and organized presentation and involves meaningful learning linkage with previous knowledge
D. All of these
7. Acquisition of presented facts through rote learning retention and reproduction is the objective of
A. Memory level B. Understanding level
C. Reflective level D. Analysis level
8. While teaching parts of the flower, a science teacher first demonstrates a flowering plant to students and then started discussions. This is an example of
A. Simple to complex B. Particular to general
C. Whole to parts D. Definite to indefinite
9. While teaching about the tools used in agriculture, the teacher collects real agricultural tools and shows them to the students. His teaching is based on which of the following teaching maxims?
A. Definite to indefinite B. Concrete to abstract
C. Actual to representative D. Known to unknown
10. Student uses their fingers to calculate numbers. Which teaching maxim is used here?
A. From simple to complex B. From concrete to abstract
C. From particular to general D. From known to unknown
11. To maintain the momentum in the classroom, the best thing a teacher can do is
A. To provide frequent breaks in the lesson, keeping task engagement high
B. To walk around and engage the students in their work
C. To avoid interruptions or slowdowns, keeping task engagement high
D. To have all the lesson materials prepared in advance
12. Which among the following reflects best the quality of teaching in a classroom?
A. Through full attendance in the classroom
B. Through the use of many teaching aids in the classroom
C. Through observation of silence by the students in classroom
D. Through the quality of questions asked by students in classroom
13. The student will design a classification scheme for writing educational objectives that combines the cognitive, affective, and psychomotor domains. This is an example of
A. Synthesis B. Application C. Knowledge D. Precision
14. Learner will enlist examples of metals and non-metals. The formulated objective is of
A. Cognitive domain B. Affective domain
C. Conative domain D. Psychomotor domain
- शिक्षण की त्रिकोणीय प्रक्रिया का केन्द्र बिन्दु कौन सा नहीं है
A. शिक्षण विधि B. शिक्षक
C. छात्र D. सामग्री
2. शिक्षण का लक्ष्य है
A. जानकारी देने के लिए
B. विद्यार्थियों को गतिविधियों में शामिल करना
C. ज्ञान प्रदान करना
D. व्यवहार में वांछनीय परिवर्तन
3. प्रशिक्षण है
A. आचरण, कौशल को आकार देना
B. ज्ञान को आकार देना
C. व्यवहार, आदतों को आकार देना
D. विश्वासों को आकार देना
4. शिक्षण के पूर्व सक्रिय चरण में कौन सी संक्रिया नहीं है?
A. सामग्री के बारे में निर्णय लेना
B. उपयुक्त परीक्षण उपकरणों और तकनीकों का चयन/उपयोग करना
C. शिक्षण की रणनीतियों के बारे में निर्णय लेना
D. शिक्षण रणनीतियों का विकास
5. शिक्षक केन्द्रित, गैर मनोवैज्ञानिक-व्याख्यान, पाठ्यपुस्तक, व्याख्यान सह बोर्ड कार्य, निगमनात्मक, कथन की विशिष्ट विधियाँ हैं
A. शिक्षण का स्मृति स्तर
B. शिक्षण का स्तर समझना
C. A और B दोनों
D. शिक्षण का चिंतनशील स्तर
6. शिक्षण के चिंतनशील स्तर पर विषय वस्तु की विशेषता/विशेषताएँ हैं
A. समस्या उठाने के रूप में विषय वस्तु लगभग खुली हुई है
B. विषय वस्तु को व्यवस्थित ढंग से, निश्चित एवं निश्चित क्रम में प्रस्तुत किया जाता है
C. सुनियोजित और अनुक्रमिक और संगठित प्रस्तुति और इसमें पिछले ज्ञान के साथ सार्थक सीखने का जुड़ाव शामिल है
D. ये सभी
7. प्रस्तुत तथ्यों को रटकर प्रतिधारण एवं पुनरुत्पादन के माध्यम से प्राप्त करना उद्देश्य है
A. स्मृति स्तर B. समझ स्तर
C. चिंतनशील स्तर D. विश्लेषण स्तर
8. फूल के हिस्सों को पढ़ाते समय, एक विज्ञान शिक्षक पहले छात्रों को एक फूल वाला पौधा दिखाता है और फिर चर्चा शुरू करता है। यह इसका एक उदाहरण है
A. सरल से जटिल
B. विशेष से सामान्य तक
C. संपूर्ण से भागों तक
D. निश्चित से अनिश्चित तक
9. कृषि में प्रयुक्त होने वाले औजारों के बारे में पढ़ाते समय शिक्षक वास्तविक कृषि औजारों को एकत्रित करता है और उन्हें विद्यार्थियों को दिखाता है। उनका शिक्षण निम्नलिखित में से किस शिक्षण सिद्धांत पर आधारित है?
A. निश्चित से अनिश्चित तक
B. ठोस से अमूर्त
C. प्रतिनिधि के लिए वास्तविक
D. ज्ञात से अज्ञात
10. विद्यार्थी संख्याओं की गणना करने के लिए अपनी उंगलियों का उपयोग करते हैं। यहाँ किस शिक्षण सूक्ति का प्रयोग किया गया है?
A. सरल से जटिल की ओर
B. ठोस से अमूर्त तक
C. विशेष से सामान्य तक
D. ज्ञात से अज्ञात की ओर
11. कक्षा में गति बनाए रखने के लिए एक शिक्षक सबसे अच्छी बात यह कर सकता है
A. कार्य की व्यस्तता को उच्च रखते हुए, पाठ में बार-बार ब्रेक देना
B. चारों ओर घूमना और छात्रों को उनके काम में संलग्न करना
C. रुकावटों या मंदी से बचने के लिए, कार्य की व्यस्तता अधिक रखें
D. सभी पाठ्य सामग्री पहले से तैयार रखना
12. निम्नलिखित में से कौन कक्षा में शिक्षण की गुणवत्ता को सर्वोत्तम दर्शाता है?
A. कक्षा में पूर्ण उपस्थिति के माध्यम से
B. कक्षा में कई शिक्षण सहायक सामग्री के उपयोग के माध्यम से
C. कक्षा में छात्रों द्वारा मौन के अवलोकन के माध्यम से
D. कक्षा में छात्रों द्वारा पूछे गए प्रश्नों की गुणवत्ता के माध्यम से
13. छात्र शैक्षिक उद्देश्यों को लिखने के लिए एक वर्गीकरण योजना तैयार करेगा जो संज्ञानात्मक, भावनात्मक और साइकोमोटर डोमेन को जोड़ती है। यह इसका एक उदाहरण है
A. संश्लेषण B. अनुप्रयोग
C. ज्ञान D. परिशुद्धता
14. शिक्षार्थी धातुओं और अधातुओं के उदाहरण सूचीबद्ध करेगा। का सूत्रबद्ध उद्देश्य है
A. संज्ञानात्मक डोमेन
B. प्रभावशाली डोमेन
C. कोनटिव डोमेन
D. साइकोमोटर डोमेन
1. A 2. D 3. A 4. B 5. A 6. A 7. A 8. C 9. C 10. B 11. C 12. D 13. A 14. A
MCQs on Teaching Methods & Strategies
Q.1. Teaching strategies are based on
A. Based on classical human organization theory
B. Based on modern human organization theory
C. Nature of subject matter
D. Macro approaches
2. The main objective of a teaching method is
A. Acquisition of objectives by using criterion referenced test
B. Creating complete learning situation
C. Impressive presentation resulting in mastery of content
D. All of these
3. Which one of the following emphasizes the importance of divergent thinking?
A. Brain storming B. Collaborative strategy
C. Experiential learning D. Deductive strategy
Q.4. Which is true about inductive approach?
A. Principles are explored by students
B. Most of the time students are passive listeners
C. Helpful for higher class
D. Inductive approach can not increase the creativity
Q.5. Which one of the following is not the characteristic of brain storming?
A. Spontaneity and rapid production of ideas
B. Chain thinking
C. No criticism
D. Pre-defined set objectives
Q.6. Which of the following statement is not correct?
(A) Lecture Method can develop reasoning
(B) Lecture Method can develop knowledge
(C) Lecture Method is one way process
(D) During Lecture Method students are passive
7. Maximum participation of students is possible in teaching through:
(A) discussion method
(B) lecture method
(C) audio-visual aids
(D) text book method
Q.8. Strategy that proceeds from general to specific is___
A. Inductive B. Deductive
C. Both A & B D. Demonstration
9. One of the best ways to prepare for Socratic Method is
A. using the approach of developing prior questions
B. Giving importance to thought and not to context
C. Giving set questions to students before hand
D. Involving dead questions in between
Q.10. Which is /are true about teaching method?
A. Nature of subject matter decides the method
B. Teaching-learning objectives decides the method
C. New, related with science and technology of education
D. Both A & C
Q.11. The method involving hypothesis elimination is
A. Deductive method B. Heuristic method
C. The Socratic method D. Demonstration method
Q.12. Which of the following is not a merit of Lecture cum Demonstration method?
A. It is an economical method
B. It is a psychological method and students take active interest in the teaching learning process
C. It can be successfully used for all types of students
D. It fails to develop laboratory skills in the students.
Q.13. Project method has been given by
A. John Dewey B. William Kilpatrick
C. Sorenson D. Stevenson
Q.14. Think-Pair-Share was developed by
A. D. Novak in the early 1980’s B. Frank T. Lyman (1981)
C. Robert Slavin’s D. Timothy Hedeen
Q.1. शिक्षण रणनीतियाँ पर आधारित हैं
A. शास्त्रीय मानव संगठन सिद्धांत पर आधारित
B. आधुनिक मानव संगठन सिद्धांत पर आधारित
C. विषय वस्तु की प्रकृति
D. मैक्रो दृष्टिकोण
2. किसी शिक्षण पद्धति का मुख्य उद्देश्य है
A. मानदंड संदर्भित परीक्षण का उपयोग करके उद्देश्यों का अधिग्रहण
B. संपूर्ण सीखने की स्थिति का निर्माण करना
C. प्रभावशाली प्रस्तुति जिसके परिणामस्वरूप सामग्री में महारत हासिल होती है
D. ये सभी
3. निम्नलिखित में से कौन सा भिन्न सोच के महत्व पर जोर देता है?
A. ब्रेनस्टॉर्मिंग
B. सहयोगात्मक रणनीति
C. अनुभवात्मक शिक्षा
D. निगमनात्मक रणनीति
Q.4. आगमनात्मक दृष्टिकोण के बारे में कौन सा सत्य है?
A. सिद्धांत छात्रों द्वारा खोजे जाते हैं
B. अधिकांश समय छात्र निष्क्रिय श्रोता होते हैं
C. उच्च वर्ग के लिए सहायक
D. आगमनात्मक दृष्टिकोण रचनात्मकता को नहीं बढ़ा सकता
Q.5. निम्नलिखित में से कौन-सी ब्रेन स्टॉर्मिंग की विशेषता नहीं है?
A. सहजता और विचारों का तेजी से उत्पादन
B. श्रृंखला सोच
C. कोई आलोचना नहीं
D. पूर्व-परिभाषित निर्धारित उद्देश्य
Q.6. निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही नहीं है?
A. व्याख्यान पद्धति तर्क विकसित कर सकती है
B. व्याख्यान पद्धति से ज्ञान का विकास हो सकता है
C. व्याख्यान विधि एकतरफ़ा प्रक्रिया है
D. व्याख्यान पद्धति के दौरान छात्र निष्क्रिय होते हैं
7. शिक्षण में विद्यार्थियों की अधिकतम भागीदारी किसके द्वारा संभव है?
A. चर्चा विधि
B. व्याख्यान विधि
C. श्रव्य-दृश्य सहायता
D. पाठ्य पुस्तक विधि
Q.8. वह रणनीति जो सामान्य से विशिष्ट की ओर बढ़ती है वह है___
A. आगमनात्मक B. निगमनात्मक
C. A और B दोनों D. प्रदर्शन
9. सुकराती पद्धति की तैयारी के सर्वोत्तम तरीकों में से एक है
A. पूर्व प्रश्नों को विकसित करने के दृष्टिकोण का उपयोग करना
B. विचार को महत्व देना, सन्दर्भ को नहीं
C. छात्रों को पहले से ही सेट प्रश्न देना
D. बीच-बीच में मृत प्रश्नों का शामिल होना
Q.10. शिक्षण पद्धति के बारे में कौन सा/से सत्य है/हैं?
A. विषय वस्तु की प्रकृति विधि का निर्धारण करती है
B. शिक्षण-अधिगम उद्देश्य विधि तय करता है
C. नवीन, शिक्षा के विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी से संबंधित
D. A और C दोनों
Q.11. परिकल्पना उन्मूलन से जुड़ी विधि है
A. निगमन विधि
B. अनुमानी विधि
C. सुकराती पद्धति
D. प्रदर्शन विधि
Q.12. निम्नलिखित में से कौन सा व्याख्यान सह प्रदर्शन पद्धति का गुण नहीं है?
A. यह एक किफायती तरीका है
B. यह एक मनोवैज्ञानिक पद्धति है और छात्र शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में सक्रिय रुचि लेते हैं
C. इसका उपयोग सभी प्रकार के विद्यार्थियों के लिए सफलतापूर्वक किया जा सकता है
D. यह छात्रों में प्रयोगशाला कौशल विकसित करने में विफल रहता है।
Q.13. प्रोजेक्ट विधि दी गयी है
A. जॉन डेवी
B. विलियम किलपैट्रिक
C. सोरेनसन
D. स्टीवेन्सन
Q.14. थिंक-पेयर-शेयर द्वारा विकसित किया गया था
A. जे. D. नोवाक, 1980s B. फ्रैंक टी. लाइमैन (1981)
C. रॉबर्ट स्लाविन D. टिमोथी हेडेन
- B 2. C 3. A 4. A 5. D 6. A 7. A 8. B 9. A 10. A 11. C 12. D 13. B 14. B
MCQs on Assessment & Evaluation
1. The right sequence is
A. Assessment, Measurement, Test, Evaluation
B. Measurement, Test, Assessment, Evaluation
C. Test, Assessment measurement Evaluation
D. Test, Measurement, Assessment, Evaluation
2. Assessment for learning involves
A. Diagnostic and formative assessment
B. Formative & Placement assessment
C. Diagnostic and Summative assessment
D. All of these
3. This type of assessment assesses whether the result of the students (outcome) met the stated learning objectives or not?
A. Pre assessment B. Assessment as learning
C. Assessment of learning D. Assessment for learning
4. Formative Assessment does not include
A. Identification of learning gaps of students
B. Identification of deficiencies in teaching
C. Grading and ranking of students
D. Enhancement of students’ learning
5. The continual aspect of CCE includes
A. Diagnostic & formative evaluation
B. Placemental & diagnostic evaluation
C. Placemental & formative evaluation
D. Formative & Summative evaluation
6. Which of the following statement is correct?
A. Summative assessment is followed by immediate feedback.
B. Self and peer assessment is helpful in declaring the final results.
C. Assessment of learning informs us about standards of achievement.
D. Formative assessment is done before the start of a lesson.
7. Which of the following statement/s best describe the formative assessment?
1. Formative assessment is burden on students
2. Formative assessment is flexible to summative assessment
3. Formative assessment leads to better results in summative assessment
4. Formative assessment helps a child to know his strengths only
A. 1)and 2) B. 1),2)and 3)
C. 3)and 4) D. 2)and 3)
8. Periodicity in CCE denotes
A. Formative evaluation B. Summative evaluation
C. Diagnostic evaluation D. Placemental evaluation
Q.9. In Criterion-Reference test scores are not reported in
A, Categories Or Percentage B. Domain Scores
C. Grade Equivalents D. Performance Levels
Q.10. Each student is independently assessed in
A. Criterion referenced B. Norm referenced
C. JEE entrance exam D. Personality tests
1. सही क्रम है
A. मूल्यांकन, माप, परीक्षण, मूल्यांकन
B. मापन, परीक्षण, मूल्यांकन, मूल्यांकन
C. परीक्षण, मूल्यांकन माप मूल्यांकन
D. परीक्षण, माप, मूल्यांकन, मूल्यांकन
2. सीखने के लिए मूल्यांकन शामिल है
A. निदानात्मक एवं रचनात्मक मूल्यांकन
B. रचनात्मक एवं प्लेसमेंट मूल्यांकन
C. निदानात्मक एवं योगात्मक मूल्यांकन
D. इन सब
3. इस प्रकार के मूल्यांकन से यह आकलन होता है कि छात्रों का परिणाम (परिणाम) बताए गए सीखने के उद्देश्यों को पूरा करता है या नहीं?
A. पूर्व आकलन
B. सीखने के रूप में मूल्यांकन
C. सीखने का आकलन
D. सीखने के लिए मूल्यांकन
4. रचनात्मक मूल्यांकन में शामिल नहीं है
A. छात्रों के सीखने के अंतराल की पहचान
B. शिक्षण में कमियों की पहचान
C. विद्यार्थियों की ग्रेडिंग एवं रैंकिंग
D. छात्रों के सीखने में वृद्धि
5. सी.सी. ई. (CCE) के निरंतर पहलू में शामिल है
A. नैदानिक एवं रचनात्मक मूल्यांकन
B. प्लेसमेंटल और डायग्नोस्टिक मूल्यांकन
C. प्लेसमेंट संबंधी एवं रचनात्मक मूल्यांकन
D. रचनात्मक एवं योगात्मक मूल्यांकन
6. निम्नलिखित में से कौन सा कथन सही है?
A. योगात्मक मूल्यांकन के बाद तत्काल प्रतिक्रिया दी जाती है।
B. स्वयं और साथियों का मूल्यांकन अंतिम परिणाम घोषित करने में सहायक होता है।
C. सीखने का मूल्यांकन हमें उपलब्धि के मानकों के बारे में सूचित करता है।
D. पाठ शुरू होने से पहले रचनात्मक मूल्यांकन किया जाता है।
Q.7. निम्नलिखित में से कौन सा कथन रचनात्मक मूल्यांकन का सबसे अच्छा वर्णन करता है?
1. रचनात्मक मूल्यांकन छात्रों पर बोझ है
2. रचनात्मक मूल्यांकन योगात्मक मूल्यांकन के प्रति लचीला होता है
3. रचनात्मक मूल्यांकन से योगात्मक मूल्यांकन में बेहतर परिणाम प्राप्त होते हैं
4. रचनात्मक मूल्यांकन से ही बच्चे को अपनी ताकत जानने में मदद मिलती है एक।
A). 1) और 2) B. 1),2)और 3)
C). 3) और 4) D. 2)और 3)
8. CCE में आवधिकता को दर्शाता है
A. निर्माणात्मक मूल्यांकन
B. योगात्मक मूल्यांकन
C. नैदानिक मूल्यांकन
D. प्लेसमेंट मूल्यांकन
9. मानदंड-संदर्भ परीक्षण में स्कोर रिपोर्ट नहीं किए जाते हैं
A. श्रेणियाँ या प्रतिशत
B. डोमेन स्कोर
C. ग्रेड समकक्ष
D. प्रदर्शन स्तर
10. प्रत्येक छात्र का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन किया जाता है
A. मानदंड संदर्भित
B. नॉर्म संदर्भित
C. जेईई प्रवेश परीक्षा
D. व्यक्तित्व परीक्षण
1. D 2. A 3. C 4. C 5. C 6. C 7. D 8. B 9. C 10. A
MCQs on Assessment tools
1. Which of the following are not tools for cognitive assessments?
- Projects 2. Rating scale 3. seminar 4. Assignments 5. Anecdotes
A. 1 & 4 B. 2 & 4 C. 1 & 5 D. 2 & 5
2. Preparation of portfolio and reflective journals helps to develop
A. Higher order thinking skills among students
B. Emotional skills among students
C. Social skills among students
D. Conative skills among students
3. Sociometric methods are commonly used for
A. Cognitive assessments B. Affective assessments
C. Psychomotor assessments D. Holistic assessments
4. The components of rubrics are
A. Criteria, stem, descriptors B. Behavior, standard, descriptors
C. Criteria, statement, check box D. Criteria, level, descriptors
5. The Portfolio which focus as a process and emphasizes reflection is
A. Developmental B. Assessment
C. Showcase D. Presentation portfolios
6. Primary objective of Assessment should be
A. assigning rank to students B. understanding children’s clarity and confusions about related concepts C. labelling students as per their score D. marking pass or fail in the report cards
7. Assessment for learning takes into account the following except
A. needs of students B. mistakes of students
C. learning styles of students D. strengths of students
8. The purpose of measurement in education is to
A. quantify the achievement of objectives
B. evaluate the teacher’s ability
C. collect information for evaluation
D. make decisions about students
9. Which of the following statements is true?
A. evaluation is a component of measurement
B. evaluation is an extension of measurement
C. evaluation is a term used interchangeably with measurement
D. evaluation is completely different from measurement
10. Which of the following is not a characteristic of evaluation?
A. it is a comprehensive process covering all of the three domains of behaviour
B. it is a systematic process going in the direction of pre-determined objectives
C. it is done at the end of the task
D. it is a purposeful activity fulfilling the requirement of the teacher and taught
11. The main purpose of conducting a diagnostic test is for identifying
A. the general area of weakness in the performance of the class B. the specific nature of remedial programme needed C. the causes underlying academic difficulties D. the specific nature of student difficulties
12. Which one of the following questions is correctly matched with its specified domain?
A. could you group your students on the basis of their achievement in mathematics? : evaluating B. what was the turning point in the cricket match telecasted last night? : creating C. write down a new recipe to cook chicken by using herbs : application D. determine which of the given measures would most likely lead to achieve best results : analysing
13. A teacher, after preparing a question paper, checks whether the questions test specific testing objectives. He is concerned primarily about the question paper’s
A. validity B. content coverage
C. typology of questions D. Reliability
14. A test to assess the potential of students for specific abilities and skills such as music, logical thinking or spatial ability is called a/an
A. achievement test B. aptitude test
C. skill test D. proficiency test
15. Which of the following is the best choice for an essay type question?
A. write a note on newton’s laws of motion
B. what are newton’s laws of motion?
C. explain each of newton’s laws of motion
D. discuss newton’s laws of motion
16. What does critical thinking ability enable students to achieve?
A. they become good scholars
B. they become better problem solvers
C. they achieve as much as students who are two classes ahead of them
D. all of the above
17. Instructional objectives are most useful for test-construction purposes when they are stated in terms of
A. course content. B. student performance.
C. teacher behavior. D. learning activities
18. In objective testing, the term objective refers to the method of
A. identifying the learning outcomes.
B. selecting the test content.
C. presenting the problem.
D. scoring the answers
- निम्नलिखित में से कौन संज्ञानात्मक मूल्यांकन के लिए उपकरण नहीं हैं?
- प्रोजेक्ट 2. रेटिंग स्केल 3. सेमिनार 4. असाइनमेंट 5. उपाख्यान
A. 1 और 4 B. 2 और 4
C. 1और 5 D. 2 और 5
2. पोर्टफोलियो एवं चिंतनशील पत्रिकाएँ तैयार करने से विकास में सहायता मिलती है
A. छात्रों में उच्च स्तरीय सोच कौशल
B. छात्रों के बीच भावनात्मक कौशल
C. विद्यार्थियों में सामाजिक कौशल
D. विद्यार्थियों में रचनात्मक कौशल
3. आमतौर पर सोशियोमेट्रिक तरीकों का उपयोग किया जाता है
A. संज्ञानात्मक आकलन
B. प्रभावशाली आकलन
C. साइकोमोटर आकलन
D. समग्र आकलन
4. रूब्रिक्स के घटक हैं
A. मानदंड, आधार, वर्णनकर्ता B. व्यवहार, मानक, वर्णनकर्ता
C. मानदंड, कथन, चेक बॉक्स D. मानदंड, स्तर, वर्णनकर्ता
5. पोर्टफोलियो जो एक प्रक्रिया के रूप में ध्यान केंद्रित करता है और प्रतिबिंब पर जोर देता है
A. विकास संबंधी B. आकलन
C. प्रदर्शन D. प्रस्तुति पोर्टफोलियो
6. मूल्यांकन का प्राथमिक उद्देश्य होना चाहिए
A. छात्रों को रैंक आवंटित करना
B. संबंधित अवधारणाओं के बारे में बच्चों की स्पष्टता और उलझनों को समझना
C. छात्रों को उनके स्कोर के अनुसार लेबल करना
D. रिपोर्ट कार्ड में उत्तीर्ण या अनुत्तीर्ण अंकित करना
7. सीखने के लिए मूल्यांकन में निम्नलिखित को छोड़कर निम्नलिखित को ध्यान में रखा जाता है
A. छात्रों की जरूरतें
B. छात्रों की गलतियाँ
C. छात्रों की सीखने की शैली
D. छात्रों की ताकत
8. शिक्षा में मापन का उद्देश्य है
A. उद्देश्यों की उपलब्धि को मापें
B. शिक्षक की क्षमता का मूल्यांकन करें
C. मूल्यांकन के लिए जानकारी एकत्र करें
D. छात्रों के बारे में निर्णय लें
9. निम्नलिखित में से कौन सा कथन सत्य है?
A. मूल्यांकन माप का एक घटक है
B. मूल्यांकन माप का विस्तार है
C. मूल्यांकन एक शब्द है जिसका उपयोग माप के साथ परस्पर विनिमय के लिए किया जाता है
D. मूल्यांकन माप से बिल्कुल अलग है
10. निम्नलिखित में से कौन मूल्यांकन की विशेषता नहीं है?
A. यह व्यवहार के सभी तीन क्षेत्रों को कवर करने वाली एक व्यापक प्रक्रिया है
B. यह पूर्व-निर्धारित उद्देश्यों की दिशा में चलने वाली एक व्यवस्थित प्रक्रिया है
C. यह कार्य के अंत में किया जाता है
D. यह शिक्षक और सिखाई गई आवश्यकताओं को पूरा करने वाली एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है
11. नैदानिक परीक्षण करने का मुख्य उद्देश्य पहचान करना है
A. कक्षा के प्रदर्शन में कमजोरी का सामान्य क्षेत्र
B. आवश्यक उपचारात्मक कार्यक्रम की विशिष्ट प्रकृति
C. शैक्षणिक कठिनाइयों के अंतर्निहित कारण
D. छात्र कठिनाइयों की विशिष्ट प्रकृति
12. निम्नलिखित में से कौन सा प्रश्नअपने निर्दिष्ट डोमेन से सही ढंग से मेल खाता है?
A. क्या आप अपने विद्यार्थियों को गणित में उनकी उपलब्धि के आधार पर समूहित कर सकते हैं? : मूल्यांकन करना
B. कल रात प्रसारित क्रिकेट मैच में निर्णायक मोड़ क्या था? : बनाना
C. जड़ी-बूटियों का उपयोग करके चिकन पकाने की एक नई विधि लिखें: अनुप्रयोग
D. निर्धारित करें कि दिए गए उपायों में से किससे सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त होने की संभावना है: विश्लेषण करना
13. एक शिक्षक, Q. पत्र तैयार करने के बाद, जाँचता है कि Q. विशिष्ट परीक्षण उद्देश्यों का परीक्षण करते हैं या नहीं। वह मुख्य रूप से Q. पत्र को लेकर चिंतित हैं
A. वैधता
B. सामग्री कवरेज
C. प्रश्नों की टाइपोलॉजी
D. विश्वसनीयता
14. संगीत, तार्किक सोच या स्थानिक क्षमता जैसी विशिष्ट क्षमताओं और कौशल के लिए छात्रों की क्षमता का आकलन करने के लिए एक परीक्षण कहा जाता है
A. उपलब्धि परीक्षण
B. रुचि परीक्षा
C. कौशल परीक्षण
D. प्रवीणता जाँच
15. निबंध प्रकार के प्रश्नों के लिए निम्नलिखित में से कौन सा विकल्प सबसे अच्छा है?
A. न्यूटन के गति के नियमों पर एक नोट लिखें
B. न्यूटन के गति के नियम क्या हैं?
C. न्यूटन के गति के प्रत्येक नियम की व्याख्या करें
D. न्यूटन के गति के नियमों पर चर्चा करें
16. आलोचनात्मक सोच की क्षमता छात्रों को क्या हासिल करने में सक्षम बनाती है?
A. वे अच्छे विद्वान बनते हैं
B. वे बेहतर समस्या समाधानकर्ता बन जाते हैं
C. वे उतना ही हासिल करते हैं जितना उनसे दो कक्षा आगे के छात्र करते हैं
D. ऊपर के सभी
17. निर्देशात्मक उद्देश्य परीक्षण-निर्माण उद्देश्यों के लिए सबसे अधिक उपयोगी होते हैं जब उन्हें इसके संदर्भ में बताया जाता है
A. पाठ्यक्रम सामग्री।
B. छात्र प्रदर्शन.
C. शिक्षक व्यवहार.
D. शिक्षण गतिविधियां
18. वस्तुनिष्ठ परीक्षण में वस्तुनिष्ठ शब्द का तात्पर्य किस विधि से है
A. सीखने के परिणामों की पहचान करना।
B. परीक्षण सामग्री का चयन करना।
C. समस्या प्रस्तुत करना.
D. उत्तर स्कोर करना
1. D 2. A 3. B 4. D 5. A 6. B 7. A 8. C 9. B 10. C 11. C 12. D 13. A 14. B 15. D 16. B 17. B 18. D
